CRAFT-modellen är en undervisningsmetod som passar bra när flera elever/studerande ska jobba med en gemensam uppgift. Den ger ramar för att hjälpa elever/studerande och läraren i processen från problemställning till problemlösning. Modellen passar in i många av skolans enskilda ämnen men fungerar också utmärkt inom ämnesövergripande helheter. Gruppstorlekar på 3 - 4 elever/studerande fungerar bäst. Metoden kan användas i olika sammanhang:
- För grupper i en specifik klass eller skola
- För grupper som består av elever/studerande från flera skolor på Åland
- För grupper som samarbetar med skolor från ett annat nordiskt land inom ramen för eTwinning, ett sk Nordic CRAFT samarbete inom Norden. Om du vill jobba i ett nordiskt samarbete kan du kontakta Siw Kyrkslätt vid Vikingaåsens skola som är e-Twinning ambassadör på Åland för att få stöd med registreringen på eTwinning-plattformen.
I filmen nedan får du en uppfattning om vad CRAFT är för något
CRAFT arbetsflöde
Modellen är avsedd som ett flexibelt navigationsverktyg som kan stödja elever och lärare i processen från problem till lösning. Processen är inte tänkt att vara linjär och kan därför varieras efter behov. I vissa fall är det vettigt att låta eleverna/de studerande köra modellen flera gånger för att stärka sin förståelse för processen eller ämnet. Vid andra tillfällen kan det vara viktigt att hålla dem i en och samma fas under en längre period så att de lär sig studera problemet och inte bara välja sin första idé. I andra sammanhang kan det finnas orsak att låsa en fas och definiera vilket digitalt verktyg eller innehåll som ska användas.
Fas 1 - FORSKNING
Målsättning
Förstå verkliga problem och hitta behoven hos mottagarna
Typiska aktiviteter
I FORSKNINGS-fasen utforskar och samlar eleverna kunskap om det specifika problemet. Vanligtvis listar de ut vad de redan vet om problemet. De kan göra forskningen på Internet eller i böcker för att ta reda på mer om problem ur olika experters synvinkel. Men de kan också skaffa sig egna erfarenheter genom att utforska sin omvärld själva. De kan göra rollspel, intervjuer, undersökningar, observationer etc. för att ta reda på mottagarnas behov och för att förstå problemet djupt. Eleverna besöker ofta människor och platser utanför skolan.
Exempel på digitala verktyg som kan användas i fas 1:
- Kamera – för kontinuerliga observationer
- Ljudinspelning – för intervjuer
- Mentimeter – för rösning
- Padlet – för att dela kunskap
- Videokonferensverktyg – för intervjuer via Internet
- Delade dokument – för forskningen
Fas 2 – GÖRA
Målsättning
Skapa många idéer tillsammans, skapa prototyper och testa dem för att välja den bästa lösningen på ett riktigt problem
Typiska aktiviteter
I GÖRA-fasen brainstormar eleverna och väljer ut och förbättrar sina idéer med kunskap från forskningsfasen. De skapar prototyper utgående från sin idé. De kan använda enkel kartong och tape, skissera sin design eller förklara sina tankar. De kan också använda tillgängliga tekniker som 3d-skrivare, laserskärare, Micro Bits eller kanske presentationsverktyg för att göra en "mock-up" (när man visar sin modell/lösning). De kan själv bestämma om de vill göra en film, en händelse, en storyboard, ett rollspel, ett diagram, en konstruktion gjord av Lego, eller något helt annat. Det beror på syftet med idén och elevernas val. Ibland presenterar eleverna sin idé för mottagarna för att få feedback innan de går vidare till nästa fas.
Exempel på digitala verktyg som kan användas i fas 2:
- Tankekartor för brainstorming
- Tinkercad för 3D utskrift
- Micro.Bit för kodning
- Explaineverything för skisser
- Kamera för testning
- Presentationsverktyg för Mock-up
Fas 3 – UTFÖRA
Målsättning
Presentera och/eller implementera lösningen till ett verkligt problem och få feedback.
Typiska aktiviteter
I UTFÖRA-fasen presenterar eleverna sina lösningar, antingen genom att visa sina idéer och reflektioner för en riktig publik, eller genom att implementera sin idé i praktiken för en mottagare. De skapar sig en uppfattning om vad som ska göras, delar ut uppgifter inom gruppen och förbereder sig. Eleverna kan göra en presentation för att förklara problemet, sin forskning och visa sin prototyp. De kan göra affischer och diagram eller kanske filmer för att förklara sin process, sitt arbete och sina idéer. Det är viktigt att eleverna kan berätta om sitt samarbete, om innovationen, och hur de använt sig av digitala verktyg.
En viktig del är att eleverna faktiskt tar hand om sina idéer, kommunicerar och delar sina tankar till en riktig publik. Eleverna bör också planera och anpassa sin presentation/Mock-up till den målgrupp de vänder sig till.
Exempel på digitala verktyg
- Mentimeter för feedback
- Trello för samarbete och planering
- Kamera för dokumentation
- Youtube för delning
- Pitcherific för att träna pitchning (kort presentera sin idé)
- Presentationsverktyg för presentation
KOMPASSEN
Målsättning
Reflektera över processen och lärandet
Typiska aktiviteter
Under hela processen kan det vara bra om eleverna filmar eller fotograferar sina framsteg och gör en liten film, en Vlog (videoblogg) eller en infografik där de berättar om sitt arbete och samarbetet. Det krävs lite övning för det här momentet men bidrar till att eleverna reflekterar över och lär sig av sin process. Bilder och film kan också vara utmärkta att användas vid presentationerna i slutfasen. Eleverna kan också använda teknik för samarbete med gruppmedlemmar, för feedback från experter, lärare eller andra verkliga mottagare.
Exempel på digitala verktyg
- Kamera för bildreflektioner
- Bookcreator för portfolio
- Youtube för Vloggar
- Ljudprogram för Podcasts
- Easel.ly för infografik
- Padlet för feedback och elevernas reflektion
BEDÖMNING
Det finns bedömningskriterier för CRAFT-modellen men dessa kommer att uppdateras och delvis förnyas i början av hösten. Eleverna behöver ändå vid uppstarten veta vad som gäller och därför kan du som lärare informera om att åtminstone följande områden kommer att bedömas:
- Hur de använt digitala verktyg som stöd för lärandet/grupparbetet
- Hur de samarbetat
- Hur de arbetat med problemlösning och innovation
- Hur de kommunicerat – både inom gruppen och ut mot kunden/målgruppen
Du kan läsa mer om bedömningskriterierna under fliken CRAFT bedömningskriterier
