Nedan finns den digitala lärstigen för åk 1 - 2. Under bilagor hittar du övrigt material såsom excelfil över samma lärstigar och över åk 1 - 3 samt relevanta länkar från fortbildningshelheten som hölls våren och hösten 2024 i samarbete med Centret för livslångt lärande vi Åbo Akademi.
Information och datakunnighet
Bläddra söka, filtrera data, information och digitalt innehåll
Mål: Kan använda sig av sökfunktioner, webbplatser och adressfält,
vet vad hyperlänkar är, kan göra enklare sökning under handledning
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Gemensamt göra digitala sökningar, hitta Sv: Eleven utvecklar sin förmåga att söka hemsida, sökmotor & webbplats |
Under handledning, enskilt eller i grupp, Sv: Eleven utvecklar intresse för läsning av olika texter |
Bedöma data, information och digitalt innehåll
Mål: Kan beskriva vad trovärdighet och kritisk utvärdering innebär
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Diskutera sant och falskt i olika Sv: Eleven utvecklar sin förmåga att söka Omgivningskunskap, Matematik Programmeringsövningar |
Diskutera sant och falskt i olika Sv: Eleven utvecklar sin förmåga att söka Omgivningskunskap
|
Hantera data, information och digitalt innehåll
Mål: Vet hur man kan samla in och spara digitala data,
övar sig på att berätta om information hen hittat.
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Kan med handledning ta en bild/hitta en Ok: Eleven utvecklar förmåga att använda |
Kan under handledning samla in och spara
|
Kunskap om olika digitala enheter
Mål: Grundläggande kunskap om användning av digitala enheter.
Påbörjar tangentbordsträning.
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Bekantar sig med rutiner för hantering av Laddning, öppna och stänga en app/fönster, |
Tränar på användning av tangentbord Sv: Utvecklar förmågan att forma bokstäver |
Kommunikation och samarbete
Interaktion genom digital teknik
Mål: Övar på att lära sig respektfullt bemötande och mötesteknik i
digitala miljöer; övar sig på att skicka och ta emot röst- och
videomeddelanden; kan använda chatt- funktioner.
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Diskuterar hur man bemöter andra i text Sv: Lyssna och tala, Skriva
|
Bekantar sig att ta emot och skicka Sv: Skriva, OK: Samarbetsförmåga |
Dela genom digital teknik
Mål: Tränar sig i att använda molnbaserade lagringssystem
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Kan med handledning spara ett dokument
|
Utvecklar förståelsen för digitala lagrings- system (servers eller molntjänster), kan med handledning skapa och namnge dokument |
Engagemang i medborgarskap genom digital teknik
Mål: Kan med handledning delta i dialog i digitala tjänster och använda dessa för
att öka delaktigheten
| Åk 1 | Åk 2 |
| Kan under handledning svara på en enkät |
Kan under handledning svara på en enkät |
Samarbete med hjälp av digital teknik
Mål: Kan med handledning välja mellan olika, lämpliga
samarbetsverktyg och delta i dialoger med digitala verktyg
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Kan under handledning samarbeta med ex. dela vårtecken med andra ettor |
Kan under handledning samarbeta ex. digital stafettskrivning |
Netikett
Mål: Diskuterar beteendenormer och sociala koder när man rör sig
i digitala miljöer
| Åk 1 | Åk 2 |
| Vet att man behöver fråga om lov för att filma eller ta fotografi på någon annan samt att man inte får publicera bilder utan lov |
Förstår att kommunikation på Barnens internet, Stopp min kropp |
Hantera digital identitet
Mål: Diskuterar vad digital identitet är och innebär, hur eleven
uppfattas när hen skriver i olika digitala forum
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Förstår att det på internet också KIVA, Stopp min Kropp |
Känner till att man inte skall dela
|
Skapa digitalt innehåll
Utveckla digitalt innehåll
Mål: Kan grundläggande filhantering (spara, kopiera, radera);
använder kamera för dokumentation
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Text: Eleven kan under handledning öppna ex. Skolstil, Book Creator, Pages, Word Bild: Eleven kan självständigt använda Ljud: Eleven spelar med handledning in
|
Text: Eleven kan självständigt öppna och Bild: Eleven kan självständigt eller under Ljud: Eleven kan under handledning infoga ex. Book Creator Video: Eleven tar del av inspelat material |
Integrera och omarbeta digitalt innehåll
Mål: Kan redigera texter; övar på att kommentera andras verk
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Kan ge muntlig respons på en uppläst text, Sv: utveckla förmågan att forma bokstäver och Pages, Word, Keynote, Power Point, Skolstil |
Kan med handledning eller i par redigera
|
Upphovsrätt och licenser
Mål: Kan med handledning identifiera och välja digitalt innehåll för ned- eller
uppladdning på lagligt sätt
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Diskuterar upphovsrätt på egen nivå
|
Diskuterar om vad man får Pixabay |
Programmering
Mål: Prövar genom spel och lek att ge, testa och rätta till instruktioner,
programmera enkla robotar eller annan person, löser enkla vardagsproblem.
Introduktion till blockprogrammering
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Kan skapa och följa stegvisa instruktioner Programmera en kompis, sy eller bygga enligt |
Kan skapa och följa instruktioner och Analogt och/eller digitalt. Bluebots, Scratch junior, Analoga spel |
Välmående och miljö
Skyddande av enheter
Mål: Förstår varför lösenord ibland måste bytas ut;
vet hur ett säkert lösenord kan se ut.
| Åk 1 | Åk 2 |
| Eleven får en egen inloggning till skolans plattform. Diskussion kring lösenords- hantering |
Känner till att man inte skall använda samma lösenord på flera enheter eller tjänster. |
Skyddande av personuppgifter och sekretess
Mål: Förstår att man inte publicerar bilder på andra utan lov
|
Åk 1 |
Åk 2 |
|
Vet att man inte tar foton på andra utan lov. Somesmart |
Känna till olika sociala medier och Ok - Eleven utvecklar förståelse för barns
|
Skyddande av hälsa och välbefinnande
Mål: Förstår att man inte ska klicka på vilka länkar som helst och diskuterar
konsekvenserna av detta. Funderar över hur mycket man kan använda sig
av digitala verktyg och när det är för mycket.
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Diskuterar säkerhet på nätet, åldersgränser Nollan och nätet - litteratur |
Vett och etikett samt sociala spelregler ex. vad emojier betyder och hur lätt |
Skyddande av miljö
Mål: Känner igen enkel miljöpåverkan från användning av digital teknik.
Diskuterar olika sätt att skydda miljön från påverkan av digitala tekniker.
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Känna till hur elektronik sorteras. Omgivningskunskap - eleven utvecklar Ur: vad händer med återvinningen (elavfall) |
Energiförbrukning Tips: stänga av enheter när de inte
|
Problemlösning
Lösa tekniska problem
Mål: Kan lösa vanliga störningar i apparater; kan agera om ett digitalt verktyg
går sönder eller försvinner.
| Åk 1 | Åk 2 |
| Under handledning bekanta sig med vilka problem som kan uppstå och diskutera lösningar kring detta samt vem man kan vända sig till. Fråga om hjälp om verkyget är trasigt/försvunnet |
Kan berätta om fel som uppstått och lösa
|
Identifiera behov och teknologiska svar
Mål: Kan följa stegvisa anvisningar vid användning av digitala tjänster;
kan berätta vad hen gör
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Kan med handledning följa en stegvis Ma - utveckla förmåga att skapa stegvisa Eleven utvecklar förmåga att använda Nomp, Karlavagnens digitala tjänster, polylino,
|
Kan i grupp hjälpa varandra att följa en Ma- utveckla förmåga att skapa stegvisa Eleven utvecklar förmåga att använda Nomp, Karlavagnens digitala tjänster, |
Kreativ användning av digital teknik
Mål: Testar, hittar på, skapar nytt med hjälp av digitala miljöer
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Eleven kan under handledning utforska och Sv 1-2- Skriva. Eleven utvecklar förmåga Ex. rita och lägga till text med digitala ritverktyg. |
Eleven kan i grupp/par utforska och Sl 1-2 - Arbetsprocessen, Eleven utvecklar Book Creator, iMovie, Keynote, Garage band,
|
Identifiera digitala kompetensluckor
Mål: Diskutera vad som är viktigt att kunna när det gäller digital kompetens
| Åk 1 | Åk 2 |
|
Kan under handledning använda digitala Sv 1-2 - Skriva, Eleven utvecklar förmåga att Utbildning.ax - DigComp 2.2 |
Kan i grupp/par använda digitala enheter. Sv 1-2 - Skriva, Eleven utvecklar förmåga att Utbildning.ax - DigComp 2.2 |
