Här hittar du förundervisningens material som stöd för implementeringen av IKT-strategin för undervisningssektorn.
Nedan finns den digitala lärstigen för förundervisningen. Som jämföresle finns också åk 1. Under bilagor hittar du övrigt material som excelfil över samma lärstig och relevanta länkar från fortbildningshelheten som hölls våren och hösten 2024 i samarbete med Centret för livslångt lärande vi Åbo Akademi.
Information och datakunnighet
Bläddra, söka, filtrera data, information och digitalt innehåll
| Mål: Bekantar och övar sig i användning av en webbplats; kan börja prata om sökord. |
|
Använda rätt benämningar, bekanta sig med vissa sökord, Matematiskt tänkande, hållbarhet och utforskande Trubbel i Kodköping |
Bedöma data, information och digitalt innehåll
| Mål: Övar sig i att kritiskt utvärdera om information är trovärdig genom att prata om vad som är sant och falskt. |
|
Utvecklar ordförrådet och talförmågan, dra slutsatser och Matematiskt tänkande, hållbarhet och utforskande |
Hantera data, information och digitalt innehåll
| Mål: Bekantar sig med begreppskartor, ex analogt kategorisera saker som hör ihop |
|
Utvecklar förmågan att sortera, klassificera och jämföra Matematiskt tänkande, hållbarhet och utforskande |
Kunskap om olika digitala enheter
| Mål: Bekantar sig med de verktyg och dess funktioner som finns i verksamheten för att få veta syfte och mål med dem (vad-hur-varför) Börjar använda rätt vokabulär |
|
Utforskar tekniken i vardagen samt prövar på att skriva digitalt Matematiskt tänkande, hållbarhet och utforskande |
Kommunikation och samarbete
Interaktion genom digital teknik
| Mål: Kan känna igen emojier och symboler i interaktioner |
|
Kan med handledning använda emojis/symboler i olika |
Dela genom digital teknik
| Mål: Digitala miljöer används för att synliggöra barnens tankar och intressen |
|
Bekantar sig med olika program för att synliggöra barnens intressen QR-koder, Widgit, Book Creator eller motsvarande |
Engagemang i medborgarskap genom digital teknik
| Mål: Bekantar sig med digitala tjänster som ökar delaktighet; säkerställs att varje barn får mångsidiga möjligheter att delta och påverka |
|
Diskuterar respekt och hur man är en bra kompis. Synligör demokratiska Mångfald, gemenskap och samhälle |
Samarbete med hjälp av digital teknik
| Mål: Bekantar sig med och övar tillsammans med personalen att använda enkla digitala verktyg för samarbete. |
|
Sammarbetsövningar med hjälp av digitala verktyg |
Netikett
| Mål: Övar på socioemotionella färdigheter och att förebygga mobbning, tränar på sakligt beteende i sociala tjänster. |
|
Känner till sina och andras rättigheter och skyldigheter, |
Hantera digital identitet
| Mål: Diskutera hur man skyddar sig på nätet, fundera hurdana fotografier man får ta |
|
Diskuterar hurudana filmer och foton man får dela, |
Skapa digitalt innehåll
Utveckla digitalt innehåll
| Mål: Spelar spel/använder appar som uppmuntrar till att producera eget innehåll; gör egna digitala böcker; fotograferar, filmar |
|
Med handledning arbeta med att skapa bild/collage/film, scanna av en QR-kod. Skapande, kultur och estetiska uttrycksformer Book Creator, Pages, Keynote |
Integrera och omarbeta digitalt innehåll
| Mål: Behandlar digitalt material genom att pröva på; använder digitala miljöer för att leka med språket |
|
Språkutvecklande digitala miljöer, där ljud och text arbetas med. Finns i appar som ex Skolstil, Bornholmsmodellen Under handledning få ta del av att skapa tankekarta, bygga upp meningar, Finns i appar som ex Språkstöd, Widget |
Upphovsrätt och licenser
| Mål: Barnen lär sig begära lov för att publicera ex bilder; personalen pratar med barnen om vad upphovsrätt innebär. |
|
Förenkla ordet upphovsrätt: samtala ring begreppen författare, kompositör, Mångfald, gemenskap och samhälle. Barnens internet |
Programmering
| Mål: Via leken utforskar och strukturerar barnen fenomen i vardagen, undersöker och följer instruktioner i olika former. Börjar använda adekvat vokabulär. Programmerar enkla robotar eller annan person, löser enkla vardagsproblem |
|
Övar på analog programmering Matematiskt tänkande, hållbarhet och undersökande ex. ger instruktioner åt en vuxen som agerar som robot, ger instruktioner åt en kompis, |
Välmående och miljö
Skyddande av enheter
| Mål: Övar på att logga in på en enhet, medvetandegörs om varför det finns användarkonton och lösenord, är med i sammanhang där dessa används; lär sig varsam hantering av enheter |
| Få vetskap om olika inloggningar och varför de behövs |
Skyddande av personuppgifter och sekretess
| Mål: Involveras i diskussioner om lösenord och användarnamn och varför man inte ska dela dem med andra |
| Samtala kring varför lösenord finns, och var lösenord används. Vad är det som ska skyddas? |
Skyddande av hälsa och välbefinnande
| Mål: Uppmuntras att berätta om sina upplevelser från en digital miljö för någon vuxen. Funderar över hur mycket man kan använda sig av digitala verktyg och när det är för mycket. |
|
Att stärka självförtroende och lyfta vikten av rätten till analog- och digitalidentitet. Mångfald, gemenskap och samhälle Positiv pedagogik |
Skyddande av miljö
| Mål: Personalen pratar om hållbar användning av teknik och att förnyande av och användning förbrukar naturresurser |
| Lär sig hur vi kan ta hand om teknik så att den håller länge (laddning, standby vs avstängning). Diskutera hållbarhet och miljö |
Problemlösning
Lösa tekniska problem
| Mål: Undersöker egna leksaker för att få en logisk förståelse för hur de fungerar |
|
Bekanta sig med enklare programmering genom stegvisa instruktioner. Matematisk tänkande, hållbarhet och utforskande, Skapande, kultur och estetiska uttrycksformer För att se och förstå mekaniken kring rörelse kan en sprattelgubbe skapas, vik en loppa som kan användas till programering |
Identifiera behov och teknologiska svar
| Mål: Lär sig följa enkla verbala anvisningar |
|
Ge andra kamrater olika uppmaningar och anvisningar utifrån kodningskort. Lärområde - språk och kommunikation - matematisk tänkande, hållbarhet och utforskande Litteratur " Trubbel i kodköping" |
Kreativ användning av digital teknik
| Mål: Testar, utforskar, ändrar, hittar på nya aktiviteter/ spel med hjälp av digitala verktyg. Använder digitala verktyg eller leksaker i pedagogiska miljöer. |
|
Ta del av expriment och få skapa hypoteser (konsekvenstänk). Barnet får producera egna berättelser på ett lekfullt sätt med digitala verktyg. Lärområde - matematisk tänkande, hållbarhet och utforskande, Mångfald, gemenskap och samhälle Enkla programmeringsspel (t.ex. Scratch Jr) eller samma möjlighet analogt |
Identifiera digitala kompetensluckor
| Mål: Diskutera vad barnen kan rörande digital teknik och vad de önskar kunna. Kompetenskarta som stöd. |
| Personalen säkerställer att alla barn har tagit del av digitala lärstigar. |
